991124數位學習研究方法

論文題目：把所有想要做的關鍵字寫出。關鍵字寫出名詞。名詞中有很多。例如：數位學習、教材開發、國小數學、國小學童…，將名詞寫出，加入動詞。

湊出幾個(三個)論文題目，去和老師討論。如果對那篇論文有興趣，可利用關鍵字，繼續找論文，想一個研究的題目。

※四頁期刊論文paper

摘要(中文摘要和英文摘要)

一、前言introduction：倒數最後一段，就是研究目的和研究問題。

l   前言(研究背景、研究動機)，至少一頁半

n   「運用facebook建構社區社群網路社區粉絲團參與度研究」

n   「電腦支援合作學習對因數概念學習之研究」

n   前言可以寫

n   以這篇而言，因素概念學習一直是國小同學容易產生問題的地方。

n   合作學習強森和強森。

n   國小學童在數學上容易產生的困擾，包含….。

n   每句話四到五句話。因此….。期刊論文中，文獻探討之前，就是研究目的和研究問題。

l   研究背景：可以寫大家公認很難寫的地方。

l   研究動機：較主觀。至少找一年文獻。

n   第一句話破題>潮流或趨勢(某人，2002)。

n   引用一人或引用五六人的研究都可以。

l   研究問題：這個教材到底有沒有效？

l   研究假設：

n   是針對研究問題，做出可能的假設。假設此教材是有效的，你前後的分數有進步？

l   研究假定：(少人寫)排除不相關的變項。

n   當你在做電腦網路測驗的時候，假設時間不會影響學童的成績。把它當成一個變項。把外面的草叢聲當成控制的變項。

l   名詞解釋：

n   有兩種操作型定義和概念型定義。論文題目有用專有名詞，要在名詞解釋中解釋。例如：國小學生在本研究指的是高年級的學生。

l   研究範圍：想做的，能夠做得到的。本研究的研究範圍，只研究數學成績。

l   研究限制：就是研究中做不到的地方。例如：本研究有以下研究限制，創造力評量本研究用的是威廉式創意量表。

二、文獻探討review literature

l   寫論文，先到圖書館寫文獻探討，你找到書，這句書有一句話可以用，把那些文獻探討的觀念，鋪在桌子上，排列組合形成邏輯的思維，文章架構即出來。

三、研究設計research design

四、研究發現research finding/ result

五、研究結論 conclusion

六、參考文獻conference

小作業：去博碩士論文找關鍵字。

作業一：下禮拜作業：找幾個關鍵字，把別人的論文題目改寫，將它重新排列組合。把此題目的文章中的關鍵字，拿出來重新組合，變成新的題目。

改成自己想做的題目。

找一篇論文，找一本來可以印證。我們是研究者，我們希望可以站在巨人的肩膀上，其他人比較不好反駁。

如何在別人文章中，尋找真珠，箴言。請你寫出能夠運用他所寫出來的。

論文題目：科學數位遊戲改編之繪本電子書閱讀教學對國小五年級學生問題解決能力影響之研究

改寫

1.         科學數位遊戲改編之繪本電子書閱讀教學對國小五年級學生問題解決能力提升之研究

2.         運用科學數位遊戲改編之繪本電子書閱讀教學於國小五年級學生問題解決能力之影響

3.         國小五年級學生使用科學數位遊戲改編之繪本電子書閱讀教學對問題解決能力影響之研究

作業二：並觀察Jounal其中一篇的研究架構是否有別於

中英文摘要 > 前言 >文獻探討 >  研究設計 > 研究發現 > 研究結論 >參考文獻
我找到的是

中英文摘要 > 前言 > 文獻探討 > 研究方法與流程 > 實驗結果與討論 > 結論 > 參考文獻

作業三：

推薦文章~

王汎森：「知識份子別讓google取代」。回家找出重點。

http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT5/5990415.shtml

說歷史意識─交通大學接班人的家庭作業(余英時博士) 。回家找出重點。

http://www.pac.nctu.edu.tw/Homework/

重點摘要說歷史意識。長短不拘。余英時博士做一個心得感想。把每一句話重新詮釋。例如通識教育在於培養學生的歷史意識，在他的後面寫出你自己的話，歷史學者余英時在通識教育中指出…….。根據余英時的觀點，通識教育最大功能在於培養學生的歷史意識。這是練習寫論文的第一步。

余英時博士提到歷史意識是一個精神上的指南針，指示我們每一個人怎樣去尋找自己的時空定位。祇有找到這一定位之後，我們才能真正肯定自己所追求的人生價值和意義，並為其實現而奮鬥。

我們要知道自己的扮演的角色的重要性，自己對自己的期許和目標，為了我們人生的目標努力去達成人生才會有意義。

「人之異於禽獸者幾希！」其中一個最顯著的「幾希」便是永不息止地在生命中建構價值和意義。通過時間之流，每一社群所建構的價值和意義最後都連結成一片整體的網絡，這便是我們所說的「文化」。所以歷史意識和文化意識是互為表裡的，由時間和空間交織而成。

每個人要找到人生的價值，進而去發揮所長，找到人生的意義。個體連成群體，就是整體的文化。所以每個人都是非常重要的。

歷史意識中蘊藏著一種「溝通理性」（姑且借用Habermas的名詞），可以產生調節和再創造的作用。

我們透過不斷的溝通和協調，能夠不斷的改變和創造我們的歷史意識。
歷史意識祇有在一個完全自由開放的社會中才能將它的功能發揮得淋漓盡致。相反的，在一個完全封閉的社會中，無論是極權型還是神權型，它則寸步難行。

我們的社會要自由開放，才能發揮我們的歷史意識。

作業四：用一個心智圖畫出Jay Cross相關。