1000330網路測驗與評量

1000330網路測驗與評量

老師建議回家讀

Evaluation System in e-Learning Through the Knowledge State Analysis Method

Sang-Tae Park, D. W. Byun, D. W. Park, Heebok Lee

Published in 2005.

http://faculty.ksu.edu.sa/Shammami/Documents/CSC%20541/Paper/370.pdf

測驗

光合作用

早上:製造氧氣

晚上：沒有陽光，變成二氧化碳。

提供學生問題解決。但老師要如何知道學生是否具備重要的觀念呢？

測驗的種類

認知性測驗：記憶、注意力

成就測驗

智力測驗

最早的智力測驗來自於誰？你覺得有動機才去了解。

人格測驗

老師告訴你你就擁有概念。

學習就是讓你在網路上找知識，找到了就是你的知識。

心理學：

掌握心理學的概念就好。

行為學派：工業革命

認知學派：強調一個學生的能力。電腦時代

發展心理學

學習心理學

為何做研究？

合作學習策略、資訊融入的策略。把兩個放在一起，就是一個研究。

前端

輸入：平時的數學能力、性別。

把學生分組：性別、社經背景、成就動機、學科能力

從這些部分，可以產生同質性合作，異質性研究。

或問卷調查、質性法

教學策略的區別，合作學習和個別化學習。

三角測量法：老師、學生和觀察者進行交叉比對。

後端

開發評量

如果未來找不到題目，可以做合作學習，或mobile learning。

解決評量這塊，評量方式會因為領域主題的不同而改變。

想創新的研究設計

測驗和評量不能當作結束，要當起點。(起始能力)

當我们反過來做起始性評量。

後端檔案評量。

歷程性:會不會不公平？

互評會較準確嗎?

學習結果：

非學習能改變的：

和學習有關的測驗：

成就測驗、態度量表、價值量表、

成就測驗能否做前測?一般而言，成就測驗是有一定的先備能力。他的前測，

有可能是上個階段的後測。成就測驗往往是後測，確定他的教學品質。

態度量表，例如態度、價值、興趣：

態度是具有延遲作用的，所以會比較久才會改變。

但

隨處可以學習，在教學上是負向的。

取樣：

有沒有學校可以讓你推論的？

信度和效度

信度：

某種趨向的一致性。

如果說兩個背景值，學生回答不同的答案，可能是

效度：

雙向細目表檢驗。(成就測驗)

有信度才會有效度。

因素分析：問卷題目有幾個面向？

出題目時，根據面向去發問。

專家

文獻也是專家。

1000323網路測驗與評量筆記

生物學中有鹿、野狼、，
資料跑出來，顯示的意義是別人幫你意義，那就是作弊。例如:考試作弊。

「倫理問題」
考試：學生為何怕考試？考試是學習的起點。
人為何怕考試？
因為怕自己

考試：是非、選擇、填充
填充題不好的地方為?因為有固定的答案。假設要交出來，但是你忘記了。因為現在的考試，

最容易的國文?閱讀測驗
最難的國文?國學常識
測驗和考試一個是俗名，一個是學名。
成就測驗，最常用的是考試。
成就測驗的上一層是認知測驗(cognitive test)或(cogniting test)。

阻礙正常教學的剋星?
翻書考試。

認知測驗:
人類的認知能力，是透過人類的認知心理學而產生的。
例如:過馬路，綠燈行，紅燈停。

記憶力:需要注意力開啟，才能進入記憶力。當你聽進去，才會產生認知的行為。
例如:交通安全考試，前一天

為何開夜車有效?
夜深人靜注意力集中，離考試時間近，記憶效果好。

google的心臟是貨櫃屋。如何搜尋，把你的東西備份在他那裏，整個google，就是在做資料分析和記憶力以及邏輯判斷，有了這三點，你就可以當教授了。

醫生如何看診?1.2. 3.
我們如何檢驗醫生判斷對錯?
是否有藥到病除。
測驗本身也是學習的模式，推回去就是測驗，考記憶力就是關鍵。



資料來源

1000316網路測驗與評量

百大：評量、評鑑，幾乎都是一體的，評鑑加上個人的價值觀，如果說評鑑
質化變成量化，因為可以有比重。把個個分數加起來，就會成為有指標的東西。這之中的取捨還是在比重的多少。如果對學生的評量，把身高體重家庭背景算出來，考試成績占高比例。評鑑要列出指標，在乘以權重，其實每一個人都是在做價值的判斷。
網路測驗要預防他是用猜的，反向題，就是一種測謊題。
一、網路資源要團體互動，PPT或奇摩知識家或團體互動(face book)
二、學校教育和高等教育不應有所區隔，因為有免費資源。
數位學習時代，大學的藏書量不再是重點了。
三、實作求得新知，不在限定於一本教科書或學校的書，學生要更主動擁有上課的權益。
四、善用網路，知識無所不在。
五、師生關係是最重要的，不需在乎排名。社群中做同儕學習，外面有很多東西可以學習。一本教科書是不夠的。
六、老師要教導學生知識，知識體，了解大的架構概念，就可以在知識庫中。

創新思維

先想答案，再想題目。"有趣的題目"  ^_^
如何介紹竹教大數位所？ 新竹最有名的數位所即可。
什麼是數位所最令人頭痛的課？網路測驗與評量。
什麼是可以找到以前同學的地方？facebook
什麼是需要研究精神，耐心毅力去琢磨的東西？碩士論文
用心智圖可以倒推回來，從答案中找出題目。

之後會介紹信效度、學習平台

1000309網路測驗與評量

Apache：伺服器軟體。可以做伺服器，在校園內。如果要在校外，就要付費。電腦要開著。

回想考試對自己的經驗
簡單的描述自己考試的經驗。
紀錄同學說過的話，有意義的部分。

知識論
佛洛伊德：謙卑來自於知識，偏見是傲慢的根源。
見多識廣的人會相信有機會。
對於目光狹窄的人而言，帶來的不是機會，而是不安和威脅。

(越了解世界發現機會越多)(我：可以繼續深造。到處去闖。)
因為這個世界上都已經被決定好了，
知識帶來的也是不安，
(對於不想學習的人，因為知識對他們而言很陌生。)

培根  部落的偶像或四個偏見。

培根  提出 四大偶像（Four Genera of the Idols）。

1.種族偶像（Idola Tribus）：它內在於人性本身而造成偏見，應去除刻板印象，站在客觀的角度來看待事物。

2.洞穴偶像（Idola Specus）：這是屬於個人特性而產生的，由於個人的氣質、教育以及其他外在的不良影響，而使個人不能如實把握到經驗事實本身。但是，只要個人多與他人的經驗相比較，則就可儘量排除個人原有的偏見。

3.市場偶像（Idola Fori）：人際關係所易產生的偏見，特別是指語言所引起的毛病。我們通常會誤以為語辭或概念就是實際的經驗事物，如此一來就會影響正確的思維判斷。

4.戲院偶像（Idola Theatri）：指不依獨立思考而盲目信奉權威與傳統的偏見。為破除此種偏見，我們要從經驗知識的觀點，建立科學的歸納方法，以此徹底把握事物的真相。（黃慶明）

民99年3月9日。黃慶明。新工具。中華百科全書。引自http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=3466

交通：道路的交通→電腦→腦神經
認知心理學就是數位學習科技研究所的重要學理。

我們常常強調現存的，而不管他的脈絡(前因後果或是過去和未來)。
我們試著用二分法，取代整體的概念。例如：藍和綠。

為何FB成功，強調的是關係，你只要輸入你的信箱、學校，就可以搜尋人。

※信度、效度、難易度。
1.信度：可靠性、穩定性、重複性，每一次測量都是一樣的結果。例如：給他獎品。固定的時間找指導老師。
2.效度：指標是否真的測量到所欲測量到的觀念。例如：給的時間不夠，寫不完。寫論文每次老師請你改，你回家都有改。寫論文把想法寫下來，給老師改。找老師要記得帶紙喔!
3.困難度：鑑別度，考試需要鑑別度。( 引起爭議的關鍵。)例如：常模考試。寫得很快。
找出以上三維的關係。

有效度就有信度，效度高要有信度，但信度高或低，不一定會產生效度，但有信度不一定有效度。

鑑別度：信度*效度 才會有。

http://140.126.36.92/
進入網路測驗與評量>帳號密碼 是學號 (去掉g)   

之後會有作業，回家要做測驗，測驗完回來考大家，建立常模。

PS：取消嗶嗶聲：語言列工具選單→內容→進階→警告畢畢聲提示→不使用

HM：請我們回去寫關於考試的經驗，愈多愈好。
下周要報告，寫在部落格中。

網路測驗與評量_1000302

testing測驗：
量化指標
assessment評量：
多元面向
evaluation評鑑：

 

未來在數位學習上，會遇到很多概念，無論是2分鐘的演講、投影片、網頁，都是概念的建構。
典範：

jay cross提出e-learning概念。

期末作業：

1. 個案研究，針對學期發生事件做研究。
2. 反思
3. 質性

學長上學期李吳軒就做迷失概念的診斷。學習的時候，把學生放出去，等他做完，做出來就及格，做不出來就不及格。測驗的最大挑戰。

王老師的學生，有做色彩；林老師學生有做因數分解；王老師走題目分析，更前端。